時代在不斷發展，對干部不同時期的要求不同，要讓干部更好地適應時代發展的需要，加強教育培訓必不可少。要確保每一次教育培訓都能帶給黨員干部滿滿的獲得感，在充電賦能的過程中，更好地推動黨和國家事業的發展，尤其需要寫好干部培養的“分類文章”，從精準內容劃分到針對性培訓，再到科學考核，環環相扣，讓教育培訓資源得到更充分高效的利用，能有效促進干部擔當作為，為黨和國家事業發展打造一支高素質的干部隊伍。

　　堅持分類劃分，確保干部課程內容精準。不同崗位、不同層級的干部有著不同的職責和能力需求，因此精準的課程內容劃分是提升干部素養的基礎。對于基層干部而言，他們直接面對群眾，需要處理大量瑣碎但關乎民生的事務。針對這一群體的課程應側重于群眾工作方法、基層矛盾化解技巧以及落實政策的實際操作等內容。在農村基層工作的干部，要學習鄉村振興中產業發展的本地模式探索、農村環境治理的有效途徑等。而對于領導干部，戰略思維、宏觀決策和團隊管理等方面的知識則更為關鍵。通過對經濟形勢的分析、領導力模型的研究，使他們能夠站在更高的層面引領發展。專業技術干部則需要緊跟行業前沿，更新專業知識，如科研干部要了解最新科研成果轉化路徑、工程師要掌握新技術在工程領域的應用等。這種分類劃分就像為不同的干部量身定制“知識鎧甲”，使他們在各自的崗位上能更有效地履行職責。

　　堅持分類培訓，助力干部快速充電賦能。分類培訓是讓干部能力提升事半功倍的有效方式。線上線下相結合的培訓模式可以根據干部類別靈活運用。對于年輕干部，可以更多地采用線上培訓，利用網絡平臺豐富的資源，如各類精品課程、案例分析視頻等，方便他們在繁忙的工作之余隨時學習，快速積累知識。同時，設置線上交流論壇，促進年輕干部之間的思想碰撞。而對于經驗豐富但需要更新知識體系的干部，線下的集中培訓、專家講座和實地考察等方式更為適宜。例如，組織經濟部門的干部到經濟發達地區考察學習先進的產業發展模式和經濟調控經驗。針對不同類別干部開展實踐培訓，如讓執法干部參與模擬執法演練，讓教育部門干部到教育改革先進地區掛職學習。通過這些分類培訓方式，干部能夠在短時間內獲取針對性的知識和技能，為擔當作為注入強大動力。

　　堅持分類考核，提升干部教育培訓實效。考核是檢驗干部培訓效果的重要環節，分類考核能夠更準確地評估干部的學習成果。對于理論性較強的課程，可通過閉卷考試、論文撰寫等方式考核干部對知識的掌握和理解程度。對于注重實踐能力的培訓，如應急管理培訓，則要在模擬應急場景中觀察干部的應對能力、決策速度和協調水平。對于管理類培訓，可通過案例分析和實際管理項目的成果來評價干部。分類考核還能激勵干部認真對待培訓，因為考核結果與干部的晉升、獎勵等掛鉤。這種考核機制促使干部在培訓過程中真正用心學習，將所學知識轉化為實際工作能力，從而提升整個教育培訓的實效性，使干部在工作中更有底氣和能力擔當作為，為國家和人民履行好自己的職責。（江楓）